一、书籍·鉴赏
一本书，一份思考；一次阅读，一场对话。
本期推荐人：孟莹老师
推荐书籍：《成长型思维》
推荐语：换一种思维，换一种人生，成长永远没有终点。
二、阅读·瞬间
一页笔记，一段思考；一次勾画，一份收获。
阅读不仅是目光的流转，更是思维的碰撞与沉淀。
普通志向和高远志向，差别比想象中大得多
书中讲到“志向的本质”对比表，我在旁边写了不少批注。左边“普通的志向”——从现实出发、逐步提高、专注自我、保持理性；右边“高远的志向”——创造未来、变革与颠覆、专注使命、抛开理性。书里讲了一个叫玛莎的CEO，干了几年觉得自己天天在例行公事，做预算、管员工、跑游说，整个人都快枯了。但当她重新想清楚自己真正想做的是“改变年轻人的人生”之后，同样的事情意义全变了——预算变成了“集中资源实现梦想”，游说变成了“为梦想筹集资金”。读到这里我挺有感触的：事情还是那些事情，但你给它什么样的定义，它就给你什么样的能量。
最好的机会，往往藏在别人躲着走的地方
这一页说最好的机会往往出现在四种情况：需要真正变革的时候、被迫颠覆的时候、离开舒适区的时候、级别大幅跃升的时候。而最妙的是，这些机会经常伪装成“危机”——最初没人知道该怎么办，大多数人绕着走，但恰恰这时候谁站出来谁就能发光。还有一条很精明的建议：高管们脑子里天天在酝酿新想法，缺的就是有人帮他们落地，你要是第一个主动请缨，哪怕刚开始没有头绪，但是慢慢等事情做起来了，你就是核心人物。
三、阅见·育见
读完这本书最大的感受就是——创新创业教育，说到底是在帮学生建立一种“把不可能变成可能”的思维方式。
先说说“高远志向”那部分。书中把普通志向和高远志向放在一起对比，特别直观。我带学生做项目的感受是，有些团队一开始就盯着“拿个奖就行”“能结题就好”，那他们的所有决策都是保守的、安全的；但另外一些团队上来就想“这个东西能不能真正解决一个真实问题”“能不能落地”，虽然摔打得厉害，但成长明显更快。两者的起点差异，其实就是书里说的“从现实出发”还是“创造未来”的差异。我现在越来越觉得，指导学生选题、组队、定方向的时候，不能一上来就问“这个好不好做”，应该先问“这个如果真的做成了，能改变什么”。方向定了，路径会自己长出来。
再说“成长型思维”和危机意识那一块。书里说危机恰恰是最好机会。指导学生参赛我发现，拿大奖的项目几乎都诞生在某种“被逼到墙角”的时刻——技术路线走不通被迫换方向、关键队员临时退出逼着其他人顶上去、路演前一夜推翻PPT重新来过。回头看，如果没有那些让人睡不着觉的坎儿，他们根本拿不到后面的成绩。所以我常跟学生说：别怕难，怕的是你连试都不试就让给别人了。机会这东西，谁先伸手谁先占住，等别人挑完了你再上去，能做的事就只剩边角料了。
回到我自己，在授课过程中，我做的不只是完成教学任务，而是帮助这些未正式进入社会的大学生建立一种“敢想敢干”的底气和能力。这么一想，备课、磨课、比赛，那些琐碎的事情突然就有了不一样的意义。
