一、书籍·鉴赏
一本书，一份思考；一次阅读，一场对话。
本期推荐人：刘竹老师
推荐书籍：《思辨与立场——生活中无处不在的批判性思维工具》
推荐语：拆解批判性思维底层逻辑，教我们客观审视自我与他人，跳出情绪偏见，理性处事、清醒思考。
二、阅读·瞬间
一页笔记，一段思考；一次勾画，一份收获。
阅读不仅是目光的流转，更是思维的碰撞与沉淀。
我第一处分享的内容来自本书第35页，主题为换位思考：拥抱对立的观点。文中点明，换位思考是做到公正无偏思考必备的心智特质，核心是主动跳出自身固有立场，站在他人角度重构对方完整的观点、推理逻辑与思考前提，真诚理解和接纳和自己相悖的看法。换位思考的反面是思维自我中心，我们常会下意识认定自己的想法全然正确，本能排斥不同意见，陷入自我蒙蔽。拥有换位思考的能力，代表我们愿意正视自己过往的判断错误，也能设想当自己处在对立处境时，同样会产生认知盲区。真正的批判性思维，要求我们不固守单一视角，主动包容对立观点，放下主观偏见读懂他人逻辑，打破认知局限，以此形成更客观、理性的思考方式。
我第二处分享的内容出自本书204页，主题是自我中心思维。书中指出自我中心是人类与生俱来的本能思维倾向，我们习惯以自身利害为标尺看待万事万物，无视自身观点的局限，常常为了维护自身立场合理化自身矛盾行为，刻意回避反面证据，陷入自我蒙蔽。每个人都无法完全摆脱这种思维，日常争执、偏见、主观评判大多源于此。认清自我中心思维的根源，是培养批判性思维的关键一步，只有主动觉察内心利己的偏见，跳出单一主观视角，才能摆脱非理性的思维桎梏，建立客观、公允的思考方式。
三、阅见·育见
读完《思辨与立场》，我掌握了换位思考、觉察自我中心思维两大核心批判性思维内核，后续讲授《批判性思维》课程时，我会把书中认知勇气、换位思考、破除自我蒙蔽等内容融入课堂。结合创新创业案例设置课堂思辨任务，借助书中观念检核实践题设计课堂互动练习，引导学生主动跳出固有偏见，敢于接纳对立观点，学会客观审视自身判断，循序渐进训练学生理性分析、审慎论证的思维习惯，让批判性思维不再是抽象理论，而是学生可实操的思考工具。
作为创新创业专任教师，这本书重塑了我的教学思考方式。备课阶段我会主动规避自我中心思维，不再仅凭固有经验设计教学内容，换位思考学生认知水平与创业实际困惑；课堂上包容学生差异化创业想法，引导学生辩证看待创业项目利弊。同时将公正思辨理念融入双创教学，摒弃单一评判标准，鼓励学生多角度推演创业方案，在课程思政、创业案例研讨中渗透理性、公允的思考意识，提升课堂育人深度。
